METODOLOGÍA QUE SE SIGUE EN LAS ÁREAS DE LENGUAJE Y MATEMÁTICAS
A) COMÚN PARA LAS DOS MATERIAS:
1.- Se presenta el contenido del tema a desarrollar durante esa quincena y se le dan a niño/a los objetivos (tengo que saber).
2.- Se desarrollan los epígrafes del tema, haciendo una lectura , explicando y aclarando las dudas y conceptos que pueden presentar dificultades en el aprendizaje.
3.- Se hacen ejercicios referidos a esos epígrafes en clase.
4.- A continuación de mandan los ejercicios a realizar sobre ese apartado que se corregirán al día siguiente. Les queda normalmente entre 20 y 30 minutos para hacerlo. En ese tiempo se les corrige los cuadernos y se va viendo el trabajo que van haciendo.
5.- Sobre la elaboración de los cuadernos: En este curso se empieza a usar el bolígrafo. Se utilizan tres colores: negro para los títulos y epígrafes. También para enmarcar los contenidos que han de aprenderse de memoria y que en el libro vienen señalados de color; rojo para el número de los ejercicios y para subrayar las ideas principales; negro para la copia de los contenidos y ejercicios. Por último se emplea el lápiz para contestar.
6.- Sobre la corrección: Los alumnos/as deben corregir los ejercicios que se hacen en la pizarra, poniendo un bien con bolígrafo rojo cuando el ejercicio está correcto. El profesor corrige cada día un número indeterminado de cuadernos, viendo como lo llevan y explicándoles lo que tienen mal.
B) ESPECÍFICO DE CADA MATERIA:
MATEMÁTICAS:
1.- Tienen que hacer una ficha de problemas diaria, que incluye también operaciones.
2.- En cada problema que hagan, tanto del libro como de la ficha, tienen que señalar, datos, pregunta, operación y solución.
3.- Las fichas de problemas tienen que ir archivándolas en una funda de plástico.
4.- Cada fin de semana los alumnos/as se inventarán un problema, normalmente relacionado con el tema que vayamos viendo y que incluya varias operaciones e incluso indique si se puede resolver de varias formas. Se hará en un cuaderno de Lamela, de 3 mm, específico para problemas. Las familias supervisarán que el niño/a lo haga.
5.- Los objetivos fundamentales de esta área son la consolidación de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y principalmente desarrollar el razonamiento matemático a través de la resolución de problemas, así como la aplicación de las matemáticas a los problemas reales de la vida. Introducirlo a las nuevas tecnologías: calculadora, ordenador.
LENGUA:
1.- Igualmente, cada fin de semana tienen que hacer una composición escrita, normalmente sobre lo que estemos trabajando, narración, descripción, exposición,... acompañadas de un dibujo que ilustre ese texto, en un cuaderno específico para ello. Se leerán en clase, cada alumno/a el suyo. El profesor a lo largo de la semana los corregirá. Se elegirán tres o cuatro que se expondrán para que los vean el resto de sus compañeros y se colgarán en el blogs del colegio. Lo podrán ver lo padres/madres entrando en internet. Las familias supervisarán esa tarea, controlando que sus hijos/as lo hagan.
2.- Se trabajarán los distintos aspectos de la lengua:
- Lectura: Se harán las lecturas del tema, las de los libros de lectura (Luna de papel y los libros comunes de la biblioteca de aula) en la hora específica para este apartado. Dentro del programa de lectura y bibliotecas los alumnos leerán libros de literatura infantil en su casa implicándose las familias
- Vocabulario, para ello es fundamental el uso del diccionario y el uso de las nuevas tecnologías a través de internet, google y otros programas de diccionarios y enciclopedias.
- Ortografía: Se estudia en clase las distintas reglas ortográficas. La lectura también ayuda mucho a escribir sin faltas (ortografía natural). Se harán dictados sobre textos que previamente han copiado y posteriormente estudiado. Utilizarán para ello un cuaderno aparte. Las familias controlarán que hagan la copia sin faltas y después supervisarán los dictados que hayan hecho en clase y que ha corregido el profesor.
- Gramática: este aspecto se trabaja sólo pensando en su valor en la comunicación para que poco a poco vayan comprendiendo la estructura del lenguaje. Se utilizará para el desarrollo de la memorización y del empleo de técnicas de estudio.
- Expresión oral y escrita: principalmente a través de de los textos del fin de semana.
PLÁSTICA:
- No olvidar el material para trabajar en clase. Que revise el horario es el mejor sistema para que esto no ocurra.- El trabajo por trimestre ya está programado y saben los trabajos a entregar antes de que finalice el trimestre. Vayan viendo sus trabajo.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua y se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
- Los conocimientos adquiridos por el alumno/a en las distintas materias. Se constatará a través de la pruebas de evaluación.
- La actitud ante el trabajo. Se mirará las tareas escolares que realiza el alumno/a tanto en clase como en casa.
- La presentación de los cuadernos, aspecto que trabaja diariamente en clase y que debe ser controlado tanto en ella como en casa.
- El comportamiento del niño/a en clase.
TUTORÍAS:
- Un elemento imprescindible para llevar a cabo una labor tutorial es el USO DE LA AGENDA. En ella se anotarán los incidentes que han podido ocurrir a lo largo del día: no ha traido deberes, el olvido de las cosas, el posible mal comportamiento en clase, además de los deberes que llevan diariamente para el día siguiente.
- La asistencia a las citas de tutoría que se le hagan, los lunes de de 17,30 a 18,30. Se les citará como mínimo una vez por trimestre, para analizar la marcha del niño/a en clase, la evolución que va teniendo.
- Independiente de estas citas que le hagan, ustedes pueden solicitar tener una porque así lo crean conveniente, sólo hay que avisar como mínimo el jueves anterior, para tener conocimiento de ella y a ser posible indiquen el motivo. Lo hacen a través de la agenda.
- El último día de cada trimestre hay que venir a recoger las calificaciones y recibir la información tutorial correspondiente. Nunca se le entregarán estas notas a los alumnos.
IDEAS QUE SE PODRÍAN DESARROLLAR:
- Creación de una escuela de padres con fines como, la participación de los padres junto con el colegio en el aprendizaje de nuestros hijos/as, educación para la convivencia, la educación para formar personas, la educación de los hijos en el compromiso,... y aquellas ideas que Ustedes sugieran.
- Creación de un club lector para padres e hijos.
(El embrión de estas ideas podrían surgir de los padres/madres de este curso y extender la participación a otras familias que también presenten interés)
El profesor tutor: Manuel Urbano Bolívar
Esperando el ascensor para subir a la torre
TEMA 4
